推荐:衡水中学备课组评课规则
按:平常我们的教研组开展教研活动时会以晒课、赛课、磨课为主要内容，也即上所谓的公开课。基本程序有二:示课老师上完课后即组织听课老师评课。但怎么评课？这里边其实是有学问的。肯定不是大家在一起唱唱高调，互相吹捧一番，打些哈哈就完了。个人以为听课和评课均要从专业的角度来进行，既提升示课人，又提升听课人，同时也要提升评课人本人。
衡水中学在评课方面的管理堪称示范，特地摘录下来，分享给我们的老师。如果能够给老师们一些启示就更好了。
以下为正文，图片是本人加的，旨在赏心悦目。
评课是备课组教研活动的重要形式之一,是教师提高业务水平的重要途径,也是资源共享的重要方式之一,搞好听评课活动对于搞好教师队伍建设、提高教学质量具有重要意义。
一、参加公开课听课的教师要到教室听课,目的明确,准备要充分,听课时要做好听课记录,并进行认真的观察思考,为评课做好充分准备。
二、评课内容
(一)评教学思想
1.是否体现了以学生为主体的自主教学法的指导思想。
2.教学过程中是否体现了面向全体学生,对每一个学生负责的指导思想。
3.是否营造了和谐、民主的课堂教学氛围。
(二)评教材处理
1.目的的确定是否明确、全面,有针对性、导向性,知识目标要有量化要求,能力、思想、情感目标要有明确要求,体现学科特点。
2.教学重点是否把握准确,教学过程是否做到突出重点。
3.教学难点是否把握准确,教学过程中难点是否得到突破。
4.寓德育和美育于学科教学中。
5.教材的组织、处理是否恰当。
(三)评教学程序
1.评教学思路设计:一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性,给学生以新鲜的享受;三是看教学思路的层次,脉络是不是清晰;四是看教师对课堂上教学思路实际运作的效果。
2.评课堂结构:一是看教学环节的时间分配;二是看教师活动与学生活动时间是否合理;三是看学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配;四是看非教学时间,看有无浪费课堂时间的现象。
(四)评教学方法和手段
1.看教学方法是不是量体裁衣、优选活用,是不是因学生、教师自身特点而相应变化的。
2.看教学方法是不是多样化。
3.看教学方法是不是有改革与创新。
4.看现代教学手段的运用是否充分、恰当。
(五)评教师教学基本功
1.看板书:好的板书应设计科学合理,依纲扣本,言简意赅,有艺术性,条理性强,字迹工整美观,板书娴熟。
2.看教态:教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融。
3.看语言:课堂教学语言要明确清楚,说普通话,精当简练,生动形象有启发性,还要语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。
4.多媒体应用能力:看教师操作一体机、电子白板、实物展台等熟练程度以及应用是否恰当,看实验操作是否规范。
5.看教学机智:看教师对课堂教学活动出现的问题反应是否敏捷,对学生回答问题的评价是否得当。
(六)分析教学效果
1.教学效率是否高,学生思维是否活跃。
2.学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。
3.知识、能力、思想情感目标是否实现,哪些能力得到了提高,培养了学生哪方面的良好习惯。
4.有效利用45分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。
(七)分析教学特色
1.教学设计是否有独到之处。
2.是否有个人独特的教学特色、教学风格。
三、评课要求
(一)评课要以互相取长补短、共同提高为原则,要观点鲜明,有理有据,不走过场,不搞花架子,实事求是。
(二)评课过程:先由授课教师先讲一讲教学设计思路和授课体会及课后反思,然后其他任课教师再评课,评课先年轻教师再老教师,最后组长作总结发言。
(三)组长总结发言要全面客观,既要肯定优点,又要指出不足,其他参加评课教师都要发言,只提不足和改进意见,不提优点。
(四)评课过程要注重实效,发言不能重复。
四、其他
(一)组内公开课、青年教师汇报课评课要列入教研计划,由备课组长在教研活动时组织,组内全体教师参加。
(二)学校公开课由教研处组织评课,相关备课组长参与,本学科的教研组长和教师进行重点点评。
（本文摘录自《学科组长工作手册》张文茂主编）